刚刚看完电影《放牛班的春天》，以为这是一部国内文革时期的电影，点了观看才知道这是一部法国电影，一部和教育有关的电影，一部励志电影。
从头至尾细细看完，忽然觉得真的是一部非常好的电影，可以定位为——教师的科教片。
是的，人的一生，从7、8岁开始，当然现在提前了，是3、4岁开始，幼儿园，小学，中学，高中，大学（专），大学（本），研究所，博士，博士后，各类进修课，等等等等。校园学生占据了我们一生中三分之一的时光。
由此可见，天赐的一双好父、母，遇到一位好的老师，遇到一些好的同学，是多么多么幸运的事情啊。
如何衡量一个人，用什么样的标准去衡量一个人，真的可以决定被衡量人的一生的方向。
什么样的教育是好的教育方式？怎么样才能教出品学兼优、德才兼备的孩子？这些都在这部电影里给出了答案——当然，答案不是那么明显，得用心体会，也仅仅只见端倪，看不见全貌。
最近，一直在接触《正面管教》——如何不骄纵，不惩罚地管教孩子。《正面管教》与《放牛班的春天》有一曲同工之处。想教育出品学兼优、德才兼备的孩子，老师必须放下个人的荣誉、进入孩子的内心、因人而异地施教。只有这一条路。
世上没有坏孩子，只有把孩子推上邪恶之路的“外人”和方法：这个“外人”，可能是老师，可能是父母，可能是同学，也可能是这些“共同”作用的结果；这个“方法”就只有一种——惩罚。不管怎样，我们不能单方面地把孩子定义为“无可救药”的坏孩子。《正面管教》我现在也只懂一点点。但有一句话我很认可，“每一个孩子不良行为的背后都有一个诉求目的。”这个“诉求目的”需要你真正的走进孩子内心才会知道。通常，我们不愿意，也没有这个耐心，走进孩子的内心，去了解孩子的“诉求目的”。越不愿意、没耐心去了解孩子的真正“诉求目的”，孩子越想通过“不良行为”来提示。就这样，误解，误解，再误解。再加上惩罚，孩子就被错误地“遗弃”了。
我很幸运，正如同电影《放牛班的春天》里的孩子们一样幸运。我遇到许多好老师——我的哥哥姐姐，我的小学班主任，我的中学语文老师和英语老师。他同电影里马修老师一样，不惩罚我们，同我们一起玩，做我们的朋友，让我们不是为了课业而学习，而是为了应用而学习。
这里，我不想过多地说他们是如何影响我的，因为，我现在已是一个两岁多孩子的妈妈，我深知，走进孩子的内心，让孩子觉得你让他信任，他才会同你走在一起。
我知道，我现在做得还不够好，有时累了，烦了，也会惩罚孩子，我会努力改进，我希望，我的孩子能从心里愿意同我一起走在人生的路上，一辈子。